瑞思学科英语华港

瑞思学科英语是针对3-12岁小朋友学习英文的培训机构，我们运用浸入式的方法，采用和美国公立幼儿园、公立小学同质同步的教材，着重培养小朋友的未来领导力。亿美金 全球最大教育集团HM-在华首个少儿英语教育项目1.5亿美金、打造彻底颠覆中国传统基础英语教育1亿多名 其他非英语母语国家孩子已经受益 中国唯一“浸入式学科英语”瑞思学科英语-在中国上美国小学让您的孩子，像说汉语一样说英语。培养您的孩子，成为真正国际公民。  学科英语教育是以英语为教学语言，以语文、数学、科学等学科为教学内容，在浸入式环境中培养学生获得综合语言运用能力，掌握基本知识与技能，形成有效的学习策略与思维模式，养成团队合作、项目管理等能力的教育模式，是培养国际化人才的有效途径。学科英语教育以英语作为教学语言，以语文、数学、科学等基础教育的学科或领域作为教学内容，在教学过程中，营造语言和文化的浸入式环境，尊重学生的身心发展规律和教学一般规律，采用丰富的教学组织形式，帮助学生在语言、知识、思维、能力以及情感态度价值观方面的全面达成培养目标。英语还原为语言，发挥凸显其工具性和文化性的性质，既培养学生英文素养和发展英文思维能力，又使学生开阔视野，丰富经历，形成跨文化意识，养成良好的品格及正确的人生观、价值观。学科英语教育是一种教育模式而非单纯的语言培训，其目标是培养学生具备成为未来国际化人才的素养——综合运用英语的能力，基本的知识与技能，有效的学习策略与思维模式，团队合作能力、项目管理能力和演讲演示能力。这与《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》中“着力培养国际化人才”的目标相契合。

一、学科英语教育-概述
学科英语教育是以英语为教学语言，以语文、数学、科学等学科为教学内容，在浸入式环境中培养学生获得综合语言运用能力，掌握基本知识与技能，形成有效的学习策略与思维模式，养成团队合作、项目管理等能力的教育模式，是培养国际化人才的有效途径。
学科英语教育以英语作为教学语言，以语文、数学、科学等基础教育的学科或领域作为教学内容，在教学过程中，营造语言和文化的浸入式环境，尊重学生的身心发展规律和教学一般规律，采用丰富的教学组织形式，帮助学生在语言、知识、思维、能力以及情感态度价值观方面的全面达成培养目标。英语还原为语言，发挥凸显其工具性和文化性的性质，既培养学生英文素养和发展英文思维能力，又使学生开阔视野，丰富经历，形成跨文化意识，养成良好的品格及正确的人生观、价值观。
学科英语教育是一种教育模式而非单纯的语言培训，其目标是培养学生具备成为未来国际化人才的素养——综合运用英语的能力，基本的知识与技能，有效的学习策略与思维模式，团队合作能力、项目管理能力和演讲演示能力。这与《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》中“着力培养国际化人才”的目标相契合。

二、学科英语教育-背景
当今世界正处在大发展和大变革的调整时期，呈现出世界多极化和经济全球化及信息化的发展态势。英语作为使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技文化交流的重要工具。培养具备全球化视野、跨文化交流能力和创新能力的人才，是中国教育的重要任务。
然而在相当长的一段时间里，英语教育的成效却不那么令人满意，存在“费事较多、收效较低”的普遍问题。《中国新闻周刊》报道说，有4亿中国人正在学英语。英语教育成为了全民运动，并产生大量浪费——多数人学英语派不上用场。据估计，中国目前能够使用英语进行交流的人口数量不会超过2000万，这意味着，中国有95%的英语学习者的时间、精力及经济投入，没有收到成效。虽然学了十几年英语，中国留学生仍然羞于开口，不爱提问和讨论，写作惯用所谓的“模板”，这几乎成了通病，同时，许多在中国的外企及对英文有着高要求的公司也感到同样头痛，因为太难找到专业素养和英文能力同时优秀的人。随着社会的快速发展和人才标准的不断提升，我国的教育也在与时俱进地发展，对英语教育中的目标与方法均做出了探索与改变。从课程改革以来，《义务教育英语课程标准》明确提出把“发展综合语言运用能力”作为英语教学的目的，2011年颁布的新课标，更是凸显了这一点。全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、教育部《英语课程标准》研制组核心专家张连仲教授评论说：“现在我们更强调让学生用外语去做什么事情，沟通与交流、思考、获取信息，这些方面都是外语学习很重要的一个目标，我们学习语言不是简单地为本节课、本学期考
乐知学科英语服务于中国3-12岁的孩子，在纯粹的英文浸入式环境中，以互动多媒体为教学途径，以探索式教学方法为支撑，以美国小学和幼儿园的学习内容为教学核心，辅以“未来竞争力”的培养，从而使受教育的中国孩子具备“学科式英语思维”和“未来竞争力”的少儿英语培训综合解决方案。