托福口语24分与30分差异分析

对于托福考试较为熟悉的考生不难发现：新托福口语24分是难以逾越的一道坎儿，很多学生的口语上了22-23分就停滞不前了。究竟是什么原因导致了这样的情况？今天聚培训小编就给大家介绍下托福口语24分与30分差异分析。

　　1.发音清晰度不够。

　　2.语法错误多；

　　3.具体信息量较低；

　　4.过渡依赖“模式化”语言。

因此，提高托福口语的得分更多需要依靠将细节要求做到位。首先重点说明一下模板问题，即“套路过深”的问题——大多数模板都是陈词滥调，“万金油”一样的答案，除了让考生的回答突然变得莫名其妙地流利以外没有任何好处。另一方面，使用模板使得考生没有充裕的时间说出细节，而说出这些细节才能显示考生对输入信息的理解程度较高，同时也能体现考生的口头语言表达能力较强。以下是避开使用模板的5个“小贴士”：

　　1. 独立题：第1题和第2题完全不用按照“读题目”+ for the following reasons、以及接下来的First、 Secondly、Thirdly的节奏继续说下去。因为这种模式使得考生在45秒钟内完全没有办法将二至三个支撑信息(supporting details)生动且细节地表达出来。而如果考生能用45秒钟的时间详细地拓展(develop)哪怕是一至两个“点”，反而满足ETS的高分要求。

　　2. 校园场景题-校园事务评论题(第三题)：正确的模式是The university plans to...+概括学校的决策或是某学生针对学校某决定提出的提议。However, the man/woman disagrees/agrees on this decision. Firstly, Secondly... 除此之外，任何其他的模板都是“套路”，说出来往往是威胁高分的大忌。

　　3. 学术讲座-读听说题(第四题)：考生说出...means that/refers to...For example, the professor says that... 即可，而不需要套路地说“In the lecture, the professor gives two examples to illustrate the concept of...”这句不仅是废话，而且还容易被考官(rater)认为是试图用口语模板遮盖自己“虚弱”的口语功底。

　　4. 校园场景-学生困难题(第五题)：The woman/man...(+具体问题)。通常考生习惯说出的In this conversation, the woman encounters a problem完全是不必要的“废话”。另外，考生应直接说There are two solutions available；而不需要说The man kindly offers his two solutions，因为这样回答则需要太长的时间才能切入正题，而使得高分所须的细节无法被充分地表达出来。

　　5. 学术讲座-听说题(第六题)：这是最不能用模版的部分。本身听力内容就长，而且细节多，倘若考生参加考试时使用模板，就表明套话过多，而且这样的话真正有效的原文细节就没时间说了。所以，参照一下格式：...means/refers to...One example is that...The other example is that...模式越简洁，则越需要考生集中精力说“干货”，而只有把考官期待的细节信息讲透，才可能拿下26分以上的口语高分。

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