托福听力对话中的学术场景怎么处理

学术类对话对于大多数考生来说可能会比较困难，在非学术化的校园场景中穿插着讲到一些学科内容，会使很多考生措手不及，甚至对于一些考生来说，出现很多生词、难词会导致听不懂。从对话的参与对象来看，学术类对话一般只会出现在一些学生student和教授professor之间。今天聚培训小编就给大家介绍下托福听力对话中的学术场景怎么处理。

通常学术类对话引入学科话题的关键词有paper, essay, thesis,syllabus(教学大纲)，material, phenomenon等等。

　　注意学术专有名词解释

专有名词，特别是学科名词其实是托福考试的特色，ETS明确规定虽然说会考查各种各样的学科，但是学科的知识并不会影响到考生的答题，文本中会对学科知识进行一些解释，但是会有题目出现，考查学生是否听得懂该图片名词的功能作用或者特点。在讲座中，会有专有名词的图片，而在学术类对话中也会出现文字图片。比如TPO 42 Conversation 2, a conversation between a student and an art history professor的对话中以及TPO27 Conversation 2, a conversation between a student and the professor of the history of technology class.这两篇对话也是有文字图片的。

从题目答题来看，这种学术类对话和讲座中专有名词的考法也是差不多的，所以在备考过程中可以参照一下讲座部分的应对方法。首先，一般老师都会对名词进行解释，比如“Bauhaus”, 文章的解释是：the Bauhaus is not really an artistic style like cubism. It was the name of an art and design school in Germany in the early 20th century. The Bauhaus was started as an experiment in education, and one ground-breaking technique used in its teaching was that students actively participated in workshops instead of just sitting in classes.

大体意思讲到了Bauhaus不是一种具体的艺术形式，而是一个学校的名字，主要致力于新的教学方法，让学生能够主动参与到各种活动中。而对应的题目：

What point does the professor make about the early Bauhaus school？

A. Its intention was to create a distinctive artistic style.

B. It started out with a focus on architecture.

C. It was conceived as an experiment in education.

D. Its founding director supported traditional classroom teaching.

通过名词图片的答案预测就能比较容易选到答案C了。

所以，学术类对话作为对话的主题，有很多场景性特点，考生在备考过程中按照常见对话的出题点应对即可。另一方面，学术类对话有时候算的上是一篇mini-lecture, 答题思路上也可参照讲座的考点进行题目和答案的预测。

以上是关于托福听力对话中的学术场景怎么处理的详细内容，希望大家了解。更多备考信息请登录聚培训考试网站或拨打聚培训考试热线咨询，祝大家都能早日梦圆名校。