考生如何突破雅思阅读7分瓶颈

　　为了帮助考生们更好地备考雅思阅读考试，聚培训雅思栏目为大家带来“考生如何突破雅思阅读7分瓶颈”，希望对大家有所帮助哦!

　　首先，知己知彼，方能百战百胜。雅思阅读考试的几个主要特点是题型覆盖面广、题量大阅读量大、文章之学术性及高频率的同义转换，同时这些特点势必决定了雅思阅读考试时间的紧迫性。对于要突破雅思阅读7分的考生来说，重点应提高对学术性文章的结构布局的把握和理解及熟知雅思阅读的同义替换特征和方式。虽然雅思阅读题型覆盖面广、题量大且一篇文章的题型之间在文章的分布是乱序的，但是利用平行阅读法可以将所有题目理成文章的顺序解题(在这里不详述平行阅读法，已经能考到7分的考试基本掌握该方法)。只有掌握了雅思阅读学术文章的结构布局和真正了解了雅思阅读的同义替换，才能有质的提高。

　　其次，逐个击破，冲向高分。雅思阅读文章的学术性很强，但是学术文章的写作结构相对也比较好掌握。主要有以下几种：问题解决型、想象说明型、时间顺序型、技术介绍型、实验说明型等等。掌握了文章写作结构及文章段落大意，根据段落大意定位细节题，那么即使是不容易定位的题目也可迎刃而解。比如剑五Test One 中的Passage 2的这篇文章，文章标题为“Nature or Nurture”是一篇探讨社会心理学的文章。心理学的话题在雅思阅读文章中属于难度系数很大的文章类型。该篇文章是以说明一个实验来证明“Nature or Nurture”为主题内容额文章。那实验说明型的文章到底是以什么样的结构来展开论述的?实验说明型的文章的宗旨是全文围绕一个实验展开讨论，写作结构一般有五个部分(但并不意味着每篇实验说明型的文章必须涵盖这五个部分)，分别是实验目的—条件设置—实验过程—实验结果—引申推论。根据这样的写作结构，首先A段第一句话是说明做这个实验的目的是tested 40 participants’ willingness to obey instructions given by a ‘leader’ in a situation in which the subjects might feel a personal distaste…(这是真实的目的);第二句话是Milgram告诉参加实验的volunteer ‘teacher-subject’ that the experiment was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on their ability to learn.(这是告诉给参加实验的老师们的官方目的。综上所述，第一段就是在写实验目的。

　　我们再看Questions 14-19，是一道雅思阅读相对来说很难的题型即段落信息配对题，该题的特征就是全文乱序分布且测底同义替换，很难定位。但是根据刚才对文章第一段的写作结构的分析，很快可以确定Q15的答案为A段。Q15中的the explanation of Milgram gave the teacher-subject for the experiment是替换文章中Milgram告诉老师们的实验目的的官方说法即为A段中第二句内容的概括，所以概况信息具体化是雅思阅读中很常见的一种同义替换方式。一般情况下，题干和选项中的内容比较具有概况性，而原文的内容进行的是具体说明，该题就是概况信息具体化的同义替换的一种常见表现方式。再比如题干中的location of …，在原文中就会告诉读者具体的地理位置，考试时可以往大写地名的方向搜索答案。

　　借助正确的阅读和解题方式，打开通往雅思阅读高分的大门，并真正学会雅思阅读的思维方式。