导读：根据托福考试官方成绩单的分类，听力成绩分为三个层次，分别是Low(0-13分)，Intermediate(14-21分)，High(22—30分)。不过ETS给出的成绩报告是相对比较官方和笼统的，本文从实际教学中遇到的各类学生出发，总结不同水平的学生对应的听力能力和他们身上经常存在的问题，以及解决这些问题的方法。一Low(0—1
根据托福考试官方成绩单的分类，听力成绩分为三个层次，分别是Low(0-13分)，Intermediate(14-21分)，High(22—30分)。不过ETS给出的成绩报告是相对比较官方和笼统的，本文从实际教学中遇到的各类学生出发，总结不同水平的学生对应的听力能力和他们身上经常存在的问题，以及解决这些问题的方法。
一Low(0—13分)
处在这个分数段的学生，学生的问题就是“没有听懂”，或者说，只听懂了很有限的信息。
对于Conversation 的校园生活场景，一般学生能听懂得多一些，因为文章中学术词汇较少，句式相对简单，所以可以抓住文章中的部分信息，这是这类学生的主要得分点。但是遇到文章较长的Lecture，逻辑结构和句式较复杂，且词汇较难，考生就只能抓住主旨和最明显的信息，其他的细节很难听懂。不过，不同特点的学生存在的问题又有所区别。在首次课上，老师一般会给学生做一篇文章并且精听细节，通过这篇文章，来了解学生基础，发现学生听力中的主要问题。实际教学发现，一般存在的问题有以下几种：
1. 词汇量不达标
这是老生常谈的问题，几乎每个托福学生都会发现自己词汇不够，觉得词既多又难背。相对托福阅读来说，听力考试对于学生词汇的要求在数量上没有那么多，但是，对于每个词汇的熟练度要求更高。而且，学生一定要明白：真正考出好成绩的学生，并不是因为背了很多的词汇，翻了很多本词汇书，而是因为，他们的基础词汇掌握非常扎实。基础词汇我们一般分为两种：高中词汇和四级词汇。而0—13分的学生很多还没有掌握好高中词汇，四级词汇更加缺乏。对于“扎实”的要求是非常关键的，听力部分要求学生不仅看到单词能够说出意思，而且听到单词读音能够在一秒钟内立即反应出意思。只有高中词汇掌握扎实，托福分数才有可能达到60分，听力分数也才能达到15分左右，这就突破了托福听力的第一道坎。
2. 语法不达标
教学中发现很多年龄较小的学生，尤其是在美国读中学，没有经历过托福考试的学生，都存在语法问题;而大学生经历过高考，情况要好一些。很多人认为听力只要语感好就可以，语法不重要。这是非常错误的观点，无论什么时候，语法对于阅读学术材料，听严肃的讲座，进行学术研究都是非常重要的。教学中发现，有很多的学生不认识come up with, catch on, get along with, happen to do等高中语法中常见短语，这些固定搭配常常不是字面直译的意思，不知道的话会严重影响对整个句子的理解。语法中其他的问题还有时态掌握不扎实(比如没听说过将来完成时)，各种固定句式不了解，虚拟语气不知道该怎么用，各种复杂从句不会分析等等。在一篇Lecture文章中，如果一个句子学生连读都读不懂的话，听懂就更无从谈起。如果学生只是语法的某个部分有漏洞，可以在听力和阅读教学中查漏补缺，但是，如果漏洞较多，存在系统性的语法问题，就必须先从基础语法课开始学习，掌握了高中语法基础知识，再学习托福。
3. 语感不达标
听力中所说的语感，主要是指听辨音能力，尤其是对于连读，弱读，失去爆破音等这些常见的语音现象，学生是否能迅速地，不自觉地听出来。有的学生做高考题成绩不错，有较好的语法基础和单词基础，但是听力句子听不懂，会把but you, lead you, call him, weren’t them 等基本的小词听错。这是因为这些词中存在的连读，弱读，失去爆破音等语音现象。所以我们在第一次课上，如果发现学生存在辨音的问题，会首先讲解语音常见的语音知识，让学生了解各种语音现象，知道为什么两个词连在一起读音变了。不过，语音知识了解了不代表马上能够听出来，这需要在后续的听写练习中精听句子，体会这些语音现象，并且坚持每天模仿跟读，纠正之前的发音，逐步提高听力识别能力。
4. 反应速度不达标
因为听力语速较快，而中国考生在学校里的英语学习对听力涉及较少，所以遇到语速快的时候，没有迅速反应出意思也是常见的。这个问题主要还是要通过多听、精听句子，在精听中不断反应意思，锻炼速度。另外，脱稿跟读也是提高反应速度的重要途径。
以上几个问题就是处在听力分数第一阶段(0-13分)的学生常见的几个问题，这几个问题看起来比较基础，但是任何一个问题的存在对学生都是致命的。总结起来，处在这个分数段的学生，不要急于做真题，做套题，学习听力技巧，学习怎么记笔记，而是要打好基础，词汇、语法、听辨音能力过关了，再刷题不迟。如果要做真题，也不能一套一套刷，一定要经过老师选择，选择真题中学术性少一些，语速稍慢，结构较清楚的文章进行练习和精听。而这类学生出分是最困难的，因为伴随着这些问题的，往往是多年以来养成的学习习惯、自我管理能力、专注度等方面的问题，所以需要特别给予关注和管理。
二 Intermediate (14—21分)
处在中间分数段的学生在数量上是最多的，他们存在的问题也如上面提到的几种，不过各方面情况要好一些，概括起来就是“不扎实”，各方面都有所了解，但各方面都不精。Conversation可以听得不错，但是遇到Lecture就会有好多细节第一遍听不懂。
1. 基础词汇不扎实，学术词汇量不够
对中间分数段的学生，高中词汇已经基本过关了，主要问题在四级词汇。其中较多单词会出现记忆模糊、混淆、发音背诵不准、反映速度不够的问题。这会导致听细节的时候有词汇障碍，或者选项中也有不认识的词汇，导致无法排除干扰选项。只有背好四级词汇，托福分数才有可能上80分，听力才能突破intermediate大关。除了四级词汇外，Lecture会涉及大量的学科词汇。天文、地质、动物、植物、艺术、考古历史、心理等等学科托福都会涉及，托福要求我们每一个考生都能“上知天文、下知地理”，不一定要具备很丰富的背景知识，但要具备很全面的学术词汇量。如果一篇文章要讲彗星(comet)的轨道(orbit)，或讲壁画(fresco), 如果考生主题词不认识，要想听懂就比较困难了。学科词汇需要在教学中随着课堂进度补充，分类背诵，并且严格检查测验，不断复习，结合文章巩固，积累到一定程度了会有质的改变。
2. 语法不扎实
学生在语法方面有了一定的基础，不过一些长难句还难以迅速理清结构。这就需要在教学中帮助学生查漏补缺，补充语法的漏洞，同时通过精听来提高反应速度。
3. 听辨音能力不扎实
有些学生在这个阶段还存在一定的辨音错误，年龄较大的学生，以前听力接触较少的学生，这个问题会更明显一些。所以要强调常出错的连读弱读，并且挑出文章中的部分细节让他们辨别语音现象。
4. 笔记能力不扎实
托福听力是比较特殊的考试，特殊之一就是听力先听文章后做题，听之前是看不到题的，而一次听完4到6分钟的内容，其中还有不少学术内容，超出了一般考生的短时记忆，所以考生一般得借助笔记，边听文章边记笔记，这是很多学生的弱项。如果不记笔记，听完就很可能遗忘文章结构，不能“看”到文章重点，还有可能听到后面忘了前面，或者听着听着走神了，这些情况都有考生出现过。所以，笔记是中间分数段的学生需要重点练习的，一个句子哪些词是重点?句子与句子的关系是怎样的?一篇文章的逻辑关系怎么听出来，又怎么记下来?缩写和符号怎么运用?怎样才能更适应边听边记的状态，这些是教学中需要老师手把手去示范，带着练习和改进的方面。
总之，中间分数段的学生需要做的是从各方面夯实基础、学习记笔记的方法、训练一定的听力技巧。教学中一般选择真题中难度适中的文章进行分学科、分话题、分结构的练习和精听。学生需要认识到以前自己的练习方法存在哪些问题，并且及时改正，这个过程中，“用心”二字格外重要。
三 High (22-30分)
处在这个分数段的学生，其托福总分也已经达到了80分以上，目标是90+，100+。
如果托福分数要达到90+，听力分数需要达到25分左右。要求学生Conversation基本不能出错，一篇Lecture只能错一题。也就是说Lecture的主旨，重要细节学生都能听懂，只是有些难的题目，小的细节有时听一遍没抓住。对于这类学生，四级词汇熟练背诵还不够，要大量背诵托福词汇，听力学科词汇更是要熟练。除了细节之外，有的学生还存在笔记速度跟不上的问题;也有的是信号词，出题点在听第一遍的时候没有预测到。这些需要老师在教学中帮助学生不断的修正笔记，讲解信号词，同时严格检查托福词汇。练习一般选择TPO真题20套以后的文章，进行套题练习。同时，有的学生还会有某些学科比较弱的情况，比如艺术史，考古学，地质学等学科是很多学生的弱项，需要再进行强调，有针对性的分场景练习，学生还需要进一步熟悉如何把握文章套路，结合真题强化练习。
而学生要追求100+，或者105+的分数，听力就要达到比较完美的程度，也就是28分以上。要达到这个境界，首先，托福词汇肯定要熟练，还可以进一步补充和扩展《托福10000词》等书上的词汇。对于细节的把握要求更高，几乎所有的细节都要在第一遍迅速听出来，记下来;并且通过信号词的讲解，尽可能在听第一遍的时候预测出出题点。做题的时候，对于选项的理解和翻译要准确，到位，对于文中人物说话的语气和言外之意要把握好，做题速度也要快。要达到这样的水平，考生在需要单词量、辨音、语法基础扎实的基础上，选择真题中难度较大的套题来做模考练习，比如TPO 35之后的真题。同时，还可以在零散时间多泛听那些句子长，语速快的文章以及其他的听力材料，比如《60秒科学美国人》等材料。
考生还可以通过加速的TPO文章的脱稿跟读，进一步加快反应速度。如果学生能让自己的反应速度超出托福听力的语速一个档次，笔记运用熟练，对文章套路、出题风格相当熟练了，听力分数就能稳定在25分以上的高分，并且进一步向30分段满分发起冲击。
结语：
听力分数的提高不是一蹴而就的，分数提高的背后是听力实力的提高，而听力实力是由多个方面决定的，这些方面包括：考生对高中基础词汇、四级词汇、学科词汇的扎实掌握;考生在实际的文章中能快速反应出意思，这需要考生提高辨音能力、反应速度和短时记忆;考生能把句子主干理清、快速翻译成中文大意，这需要过硬的语法知识和语感，需要一定的翻译能力;最后，不断提高反应的速度和笔记技巧。这几个方面中的每一条都不仅要求考生“会”，还要求考生“熟”，而熟练度的提高不是一天一周能达成的，需要考生“每天”练习，长期“坚持”。一分耕耘，一分收获，学生只有做到“用心”和“坚持”，才能看到听力分数段的跃迁，听力成绩以及托福成绩的大幅提高。
