导读：第一步：精听听力资料(最好不要看原文)在听力的训练的时候，学生总是习惯看录音的文字材料，他们经常是一边看材料一边听录音。表面上看，这样作的效果确实不错，学生似乎理解了听力材料。但事实上，学生对听力材料的理解仅仅停留在表面文字上，而实际听力水平并没有提高，一旦他们放下文字材
第一步：精听听力资料(最好不要看原文)
在听力的训练的时候，学生总是习惯看录音的文字材料，他们经常是一边看材料一边听录音。表面上看，这样作的效果确实不错，学生似乎理解了听力材料。但事实上，学生对听力材料的理解仅仅停留在表面文字上，而实际听力水平并没有提高，一旦他们放下文字材料去集中精听录音的话，原来未听出的语言点还是没听懂。这其中的原因主要由量点：一是，学生在听录音的时候，他们的注意力都集中在文字材料上，而非单词的发音上，他们的听与看是两个独立的环节，并没有完全融为一体。二是，再看文字材料的时候，学生并没有真正的学会如何利用这些文字材料所包含的信息，句子的结构、句间的关系等等。
所以为了弥补这两点，当我拿到一篇听力材料的时候，首先要做的应该是盲听，当然一开始一定会觉得很困难，但是我们可以一句一句的听，每一句反复多听几遍。实在听不出的，可以最后再核对答案。在这个环节主要是要培养学生不依赖听力文本，毕竟在考试或日常生活的沟通中是没有所谓“文本”可以参照的。这样一句一句直到把每一句话完全“吃掉“，已经基本上可以保证你已听懂了这段文章。在这之后，我们可以挑出听力文本中不认识的单词，地道的表达方式和句法结构进行更进一步的学习。
第二步：有效的模仿
英语的语音语调与汉语的不同，学生在学习英语的时候，常常以汉语中的某些音去简单的代替英语中的近似音，以汉语的节奏和语调来读英语。更有写学生受家乡方言的发音方式影响，例如：湖南人v/w/f不分;或者是元音发的够到位不够饱满，都是影响学生听口的重要因素。所以，我们在听录音的过程中，看搞清楚听力材料意思之后，应该不断的揣摩模仿录音材料中的语音，语调，逐渐熟悉，反复实践，不断修正自己。这样，在模仿和练习的基础上逐步掌握地道的发音方式和语音语调。这一步要强调的是，在最初纠正发音的过程中不要一味的求快求语速，而是要强调一字一句都发音到位，哪怕是一开始语速慢一点也没关系，只有在养成了良好的发音习惯之后才能进一步的提高语速。
第三步：同步复述
当大家已经把这段录音的意思完全搞懂了，而且能够惟妙惟肖的基本同步复述了。请大家注意，直到现在你的大脑还没有动起来，也就是说这些完全是些机械的模仿，刻板的复述。这种机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有“事半功倍“的效果的。
要想提高自己的口语水平，在这里就一定要学会用自己的话，请注意是用自己的话，而不是照本宣章，把所听到录音的大意死活说出来。做这一步是在听完整段录音之后。此时所说的英语才是你真正的英语口语水平。在练习中尽量使用刚刚听到的一些关键动词和词组。在说的时候，想象自己正在对一个没有听过录音的同学讲述故事的情节。我相信很多同学在刚刚开始练习的时候会“憋的”说不出几句象样的话，或是在大意和情节上丢三落四的。出现这种情况太正常了。这样就反映了我们刚刚所做的同步复述只是一个辨音过程。现在所做的自我总结才真正开动了我们的大脑，提高了真正的口语水平。
第四步：专业的指导
英语归根结底是用来沟通交流的，尤其是作为出国留学的学生，一口漂亮的口语能够提升个人魅力。但，英语口语中存在大量的口语发音现象例如，缩略、连读、失去爆破等。然而，这些发音的规则和自身发音是否标准，单靠自己自学是很难完成的。能有一位发音纯正地道的老师从旁有计划有针对性的指导，能达到事半功倍的效果。
