美国留学PGA高中国际课程

• 培训周期：一周以内
• 课程级别：入门级
• 适合年龄：1、泰语0基础、感兴趣的同学；2、在泰国企业工作需要的同学；3、新马泰旅行的旅游和文化爱好者；4、准
• 上课时间：电话咨询
• 学习目的：1、掌握泰语地道发音，能够日常简单交流，无障碍旅行；2、泰国企业中正常沟通，邮件往来；3 、顺利在泰
• 上课地址：南宁市北湖北路6号荣和摩客社区1幢13层1315室

1、什么是PGA高中国际课程？
PGA高中国际课程（PGA：Project  of Global  Access，简称PGA课程）是由(教育部)中国教育国际交流协会所属中教国际教育交流中心（CCIEE）和美国大学入学考试委员会（ACT）根据中国高中教育的特点而共同研发的适合中国学生的国际课程。
PGA课程主要培养学生以下能力：
（1）英语的听说读写能力，提高学生运用英语进行学术交流和写作的能力以及在实际生活场景中英语语言的运用能力以便适应国外大学所要求的英语语言能力的要求；
（2）培养国际英语应试（托福、雅思）的能力；
（3）补充学习部分国内课程没有的数学、商务学和科学原理的基本知识，使其顺利进入国外大学专业课程的学习；
（4）培养学生综合能力，包括计算能力和数据处理能力、运用信息技术的能力、独立学习能力、进行学术研究的能力和沟通演讲能力。

2、PGA课程的主要特点是什么？
2.1  权威性：
（1）PGA课程得到美国大学考试委员会（ACT）认证。
（2）PGA课程学习成绩被以美国为主的被110多所海外大学认可，学生完成PGA课程学习后即可顺利进入国外大学就读学士学位课程。
（3）中教国际与北师大二附中校合作，引进PGA课程，结合北师大二附中高中办学优势，2008年首次在北京举办。学生完成PGA课程学习后，具有在北师大二附中参加ACT考试的资格，并获得ACT成绩。ACT成绩是被美国3000多所大学认可的入学录取标准。
（4）PGA课程是通过引进多国认可的国际课程体系，是由美国大学学院考试委员会(American  College  Test，ACT)与中国教育国际交流协会交流中心（CCIEE）共同开发而成，根据中国高中教育适合中国学生的国际课程。由教育部北京师范大学基础教育 课程研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所、北京师范大学教育学院、北师大附中等单位的专家、学者组成的专家组参与了全部开发过程。
美国大学入学考试委员会（ACT）对本课程实施全程教学质量监控及相关支持。
2.2  国际性：
PGA课程采用国际化的先进教学管理模式。
学术标准：根据国外先进学术标准进行课程的设置和教学管理，实现国内优质教学资源与国外先进学术标准的有效融合。
教学方法：采用国际先进教学理念，以学生为本，任务驱动式的灵活的教学方法，实现师生互动教学，通过学生积极参与分组讨论，进行案例分析，完成专业课题等，着重培养学生的独立思维能力、创新能力、解决问题的能力和与人协作的能力等基本技能。
教学模式：采用小班制授课。外教授课为主，中教为辅。
教学资源：学生可以利用多种学习资源，包括文字教学资源（国内外权威教科书、课外阅读材料、参考书等）、多媒体教学资源（音像资料、电影、电视、投影图片、挂图、计算机多媒体课件、教学软件、网上的教学信息和资料等），加之经过专门培训考核的专业资深教师执教，确保高质量教学。
考评方法：采用西方国家的考评方法，如课堂作业、学术报告、课堂演示、案例分析以及课题研究等。
2.3  完整性：
PGA课程具备完整的体系，由教学体系、管理体系和服务体系三部分组成，为学生提供全方位服务。教学体系包括教学大 纲的制定、课程设置安排、教材的选择、评估标准的制定、教学人员的选聘和培训、教学管理机制以及教学质量的监控。管理体系是通过一系列文件、制度和指南， 对整个项目的操作进行科学地规范，从而保证项目的质量和顺利实施。管理体系具体包括管理机构的设置、管理程序的制定、招生管理和财务管理。服务体系为学生 提供学习顾问指导、留学咨询服务、海外大学申请服务以及签证服务等。

3、PGA课程体系
3.1．课程设置原则
１．能力培养原则：以能力培养为本位。
课程设置着眼于提高学生的综合能力，包括自主学习的能力、沟通能力、信息通信技术、数据处理能力、解决问题的能力、与人协作的能力以及在跨文化环境中适应不同社会、道德和文化的能力。
２．  循序渐进原则：教学内容循序渐进，系统强化。
课程模块化，针对不同层次的学员提供不同级别不同难度的课程模块教学。模块教学内容由浅入深，循序渐进。
3.2．国际课程设置
PGA课程分为三个级别：PGA1、  PGA2、  PGA3。每个级别由若干课程模块组成，教学内容由浅入深，逐步递进。三个级别的核心模块是英语语言和沟通能力、数学和数据处理能力、使用计算机的能力、 商务学习以及独立学习技能。学员需要完成总共720小时的课堂学习，360小时的独立学习以及60小时的ACT考试准备和60小时雅思考试技巧培训。另 外，PGA  项目还开设有预备阶段2个模块共200小时左右的语言学习，帮助学生顺利升入PGA1级的学习。进入PGA1级的学生，英语程度接近或等同于IELTS  5.0的水平。

3.3． 课程模块特点
灵活性-教学模式灵活
PGA课程由三个级别的课程模块组成，教学内容由浅入深，逐步递进，不同学术水平的学生可以选择不同层次的课程模块。
PGA课程英语入学标准：Entry  Test (入学考试)  45分以上或雅思4.0。
PGA课程毕业标准：学生通过三个级别的课堂学习和自主学习，学业完成时，英语成绩提升到雅思6.0以上的水平，达到国外大学的入学标准。
先进性-教学理念先进
我们采用的“目标任务型”教学方法是基于任务型语言学习理论。正如英国语言学家John  Willis所说，“在整个教学过程中教师只是任务的引入者和指导者，而学生才是真正的主体”，“目标任务型”教学方法充分体现了以学生为中心，以人为本的教育理念。以任务贯穿教学过程，循序渐进，由简入难，通过师生共同完成教学任务，使学员自然而然地掌握知识和技能。

全面性-教学内容全面
PGA课程教学除了全面培养学生的英语听说读写基本技能外，还要使得学生掌握数学、计算机和商科等专业英语词汇的用法，重点培养学生学术英语的读写能力及听说表达能力，并辅之以应试策略的训练，使学员能够在规定的时间内通过雅思或托福考试，顺利进入海外大学攻读学士学位课程。
综合性-综合能力培养
PGA课程英语教学追求的目标不再是机械的语言训练，而是实际的语言运用，注重教会学生如何在完成一系列任务中提高语言交际能力。让学 生去自主学习，通过与学习伙伴合作、协商去完成任务，最大限度地调动学生的学习内驱力，提高他们沟通能力、自主学习的能力、分析问题、解决问题的能力以及 与人合作的能力。
3.4考评体系
（1）考评目的
PGA课程的考评以能力为基础，目的是考核学生在课程模块学习之后是否具备了所要求的能力。
（2）考评方法
PGA课程考评是一个不断完善的、循环的过程。学生如果没有通过初次模块考评，可以申请补充考评。学生根据考评反馈意见有针对性地做出改进，最终达到课程模块能力要求。基于能力考评的目的，PGA课程采用多种考评方法，主要包括：
口头/书面/录像/基于计算机形式的考评
自我考评
课堂作业
项目（包括研究）
报告（口头书面）
案例分析
现场考试
正式口头陈述  通过角色扮演/模拟/课堂演示进行实践考评
3.5 质量监督机制
为了确保PGA课程的质量，PGA课程采用国际标准的质量监督机制，包括：
入学测试：对申请入学学生进行严格的入学考试，根据其入学成绩确定相应的课程培养方案。
师资质量监控：制定严格的教师聘用标准、对教师教学质量的评估标准、成套的师资培训方案。
报告：PGA课程全国办公室采用一套严格的管理程序，对教学中心进行监督和指导，以便确保教学中心的教学质量。教学中心必须定期向PGA课程全国办公室学术负责人报告中心教学管理情况。