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麦克米伦少儿英语三个月短期强化班

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学校地址:南京新街口天安国际大厦

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麦克米伦少儿英语培训(南京秦淮校区)

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培训分类

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课程介绍

  • 培训周期:一周以内
  • 课程级别:入门级
  • 适合年龄:3-8岁学生
  • 上课时间:全日制
  • 学习目的:能用英语进行基本会话
  • 上课地址:南京新街口天安国际大厦

麦克米伦三个月短期强化班 短期强化班(you and me &beelineplus)

上课日期 招生对象 分班情况 课时 周期 学费 OTHERS
周末或平时晚 3—6岁 按实际测试水平 36 3个月 4000  中外教比例 3:1
周末或平时晚 7—12岁 按实际测试水平 36 3个月 4000  中外教比例 3:1

You and me   的课程是针对3—6岁的小朋友,趣味性比较浓,简单的单词输入,基本句型输入,重点培养小孩子的学习英语的兴趣,具体表现在,图片,小故事,儿歌,游戏教学。  

 Beelineplus   的课程是针对7-12岁的小朋友,提倡高分高能,学习的内容与学校的英语学习教材相辅相成,注重课外知识的拓展。全面提升孩子的实际运用能力。在还在的学校考试分数上能有所体现。 

课程特色 

A  内容最紧密扎实的儿童美语教材,六册学完程度可达〈中级〉,相当于初中二年级的程度。 

B      以语法结构为基础,“Be Wise”中〈跨学科学习〉内容,让孩子除了学习语言之外,还能拓展其他学科的知识,渐渐地英语成为学习科学、艺术、文化、地理等等的工具。

 C       每单元除了丰富的听、说练习之外,另辟专属“Be Right”语法加强页,对应于语言结构 

D     每单元的单词以图片结合录音带的呈现方式,让孩子透过〈视觉〉及〈听觉〉的刺激,加深印象,并能正确掌控每个单词的发音。

 E     单元中的每一课皆以循序渐进的方式、让孩子能把新的单词及语法结构充分练习之后,在和同学及师长沟通互动时能〈个人化〉所学习到的语言。 

F      每单元包含〈歌曲〉或〈韵文〉的练习,让孩子能以轻松及愉快的心情学习英语。 

G      〈连载故事〉的设计,搭配录音带的使用,培养孩子〈早期阅读〉及听的能力。 

H       课本中每二个单元的〈评估练习〉(Be Smart)让老师及孩子本身能掌控学习成果及进步的过程。

 I       丰富的作业本内容加强孩子的〈写〉的能力,美劳活动本的活动设计,让语言学习和美劳结合,让孩子透过〈自己动手做〉在英语的环境中寻找学习的乐趣。 

G       作业本中的“Be on Line”提供〈网络〉形式的练习,让学生接触电脑语言,并和英语结合。”Spelling bee and Buzzwords”加强学生拼字及听写能力。 

 K     特别为Beeline设计的〈听写录音带或CD〉,加强孩子在〈听写〉及〈拼字〉方面的练习。   通过麦格米伦国际少儿英语的学习您的学生/孩子可以学到——

  主题 主要语法 功用
第一册 数字、序数、教室用品、职业、动物、交通工具、颜色、玩具、衣服、家庭成员、家具、水果、身体部位、数学加减乘除 现在时、定冠词a/an、单复数、be动词、形容词和名词的顺序、命令句、所有格、动词have/has 基本问候、问年龄、描述物品、情绪及身体状态表达
第二册 食物、动物、星期、学科、时间、农村生活、季节、衣服、游戏、玩具、房间、海底世界、游乐场 介词、动词like、现在式一般动词(规则变化)、助动词、whose用法、现在进行时 说明方位、表示喜好、描述生活习惯
第三册 水上运动、家具、嗜好、食物、宠物、公共场所、美国人的生活、寻宝、童话、年终戏剧表演、加勒比海音乐(Calypso) Can的用法、将来时、some/any, many/much的用法、过去时(动词规则变化) 表示能力、表示未来要做的事、描述数量、描写过去已发生的事
第四册 乐器、日常生活习惯、职业、月份、户外活动、露营、家事、环保问题、怪兽、学校活动、野餐 副词用法、现在时(频率副词)、过去进行时、比较级、最高级、too/enough/as…as的用法 现在完成时、将来时(will)、助动词过去时 描述日常生活习惯、描写过去已发生的事、比较事物或事情、描述已经完成的事、表达过去的经验、表达必须要做的事、描述未来要做的事
第五册 环保、污染、做决定、世界各国、发明家、有趣的探险、爱及友谊、例行的工作、社区行善、问卷调查、食物、家务事、有趣的发明及历史事迹 假设法(现在时)、 情态助动词 (might,may,could)、被动式、转述法、过去完成 表达可能发生的事、揣测、询问经验、转述事情、建议、重述事情发生的经过
第六册 旅游、装潢、服务业、休闲活动、濒临绝种的动物、恐惧、期望、儿童喜欢做的活动、美好的惊奇 反身代名词、连接词(because/so,although)、现在完成时、假设语气(过去时) 对比、推断、建议、表达自己可能会采取的做法、表达期望、揣测

 

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教学环境

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